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    名校誕生與品牌效應


    筆者:小馬          2015年10月06日


     

       品牌,在企業和產品之間司空見慣,可是在學校,并不多見。品牌學校,在中國被稱之為“名校”。名校是一個國家或者一個區域內教育最高水準的標志,也是我國教育事業的最寶貴的財富。在計劃經濟條件下,政府強大的支持是名校的產生的重要原因。但是,在市場經濟條件下,學校品牌創生的過程卻不完全取決于政府的支撐,因此,在市場條件下研究學校品牌增值的內在規律,顯得特別的有意義。
       在教育資源過剩的條件下,如果存在著學校與學校間的競爭,不管是本土學校間的競爭,還是本土學校與國外教育機構之間的競爭,不管這些競爭是民辦學校間的競爭,還是公辦學校與民辦學校間的競爭,也不管競爭表現為“搶奪”有限的生源,還是“掠奪”有限的優質師資,總之只要存在著校際競爭關系,那么這種競爭說到底就是品牌競爭。




      品牌是學校的生命和核心,是學校在競爭中獲得生存與發展的保證,尤其在教育基本處于“同質化”的情況下,品牌是制勝法寶。對一所學校而言,也許更重要的不是校舍和設備,也不是名教師或名校長,而是富有競爭力的“品牌”。

      對學校來說,品牌是向社會、家長、學生作出的質量承諾和保證;對家長和學生來說,選擇一個品牌的學校,就是選擇了一種身份和體驗;對整個社會來說,品牌學校----尤其是領導型品牌學校的存在,將影響或帶領一種潮流和文化,名牌學校作為文化重鎮,在領導社會思潮、變革陳舊文化方面的主導作用確實不可以小覷。




      約翰.斯圖亞特有句名言:“如果這項生意一定要分開,那么我很樂意拿走品牌、商標和信譽,你可以拿走所有的磚塊和灰漿,而且我會做得比你好。”

      因此,研究學校品牌的屬性,把握學校品牌成長的規律,從而有效地制定學校品牌戰略,創造性地為學校品牌增值,對今天的學校來說顯得尤為必要。

      品牌駕到,你準備好了嗎?



      VI是UI中最外在最直觀的部分,是傳遞學校整體信息的最佳手段。同時,又可藝術地提升學校形象,其內容包括校名、校旗、校徽、校歌、標準字、標準色、公務用品、傳播媒介、交通工具、公共指示系統以及富有特色的景點、建筑等,其所形成的獨特的視覺識別系統,有助于學校樹立品牌形象。








    VI設計項目清單



    1、基本系統開發 

    ※ 學校標志設計  ※ 學校中英文標準字建立  ※ 學校色彩系統建立   ※ 吉祥物設計  ※ 象征圖形設計   ※標志基本編排組合


    2、應用系統開發

    ● 學校事務用品類 

    ※ 名片   ※ 信紙/封   ※ 資料袋   ※ 便箋   ※ 學校專用紙   ※ 工作證等各種證件   ※ 床單、被單、枕套   ※ 水壺、缸子等生活用品   ※ 辦公桌、椅   ※ 辦公用筆  

                     


    ●學校旗幟類

    ※ 橫式掛旗   ※ 直式立旗   ※ 小吊旗、桌上旗 


    ● 學校服裝類

    ※ 老師服裝   ※ 學生制服   ※ 醫生制服   ※ 清潔工制服   ※ 保安人員制服   ※ 其他制服


    ● 學校媒體標志風格類 

    ※ 電視廣告風格   ※ 雜志、報紙廣告風格   ※ 學校簡介風格   ※ 室外廣告風格




    ● 學校廣告招牌類 

    ※ 造型招牌(室內外)   ※ 大樓屋頂招牌   ※ 懸掛式招牌   ※ 戶外看板(路牌廣告)


    ● 學校指示系統

    ※ 室內指示系統   ※ 室外指示系統   ※ 院系指示牌   ※ 總區域看板   ※ 分區域看板 

    ※ 符號指示系統


    ● 學校環境風格類 

    ※ 辦公家具   ※ 環境色彩標示   ※ 垃圾桶   ※ 室內精神標語墻   ※ 服務臺設     

    ※ 公布欄   ※ 大樓建筑物外觀標志風格   ※ 大門口設計   ※ 學校外觀色彩    ※ 室內形象墻面


    ●學校交通運輸工具類 

    ※ 班車   ※ 貨車   ※ 垃圾車處理車


    ● 學校其它用品 

    ※ 問候卡   ※ 感謝卡、邀請函   ※ 賀年卡   ※ 年歷




     












    【BMS小知識:學校品牌的意義】

       不同的管理理論站在不同的視角上,對品牌的概念及其特征作出了不同的理解,以下是一些相當有代表性的表述:

       品牌是一所學校區別于另一所學校的標識。美國市場營銷協會(AMA.1960年)提出“品牌是一種標識”,強調了品牌的標識和圖形符號的重要性,稱“一個名稱、術語標記、象征或設計,或它們的聯合體,目的在于確定一個賣方或一群賣方的產品或服務,并將其與競爭者的產品或服務區分開來。”

       品牌是一項確保法律效力的所有權聲明。品牌一旦確立,法律會保護學校的合法權利,尤其是保護以“無形資產”為核心的財產權和名譽權不受傷害。

       一個品牌就是一所學校。因為在信息時代,學校的最大的資產不再是有形資產,而是無形資產,學校品牌不僅是一個牌子,而是凝聚了一所學校的教育理念、管理哲學和共同價值觀為核心的學校文化,這些因素無不影響了學校中的每一名師生和員工,決定了一所學校與另一所學校不同的管理方式和思維方式。因此,其實品牌本身并不是學校,也不是學校產品,但品牌賦予了學校以意義和生命,學校之所以有意義,正是品牌個性和獨特理念和價值觀長期作用的結果。

       品牌是社會、家長和學生的一種長久的記憶。品牌僅僅是人們對學校的“印象”,在信息時代,人們搜尋、加工和評估信息的能力是有限的,教育是一種復雜的專業化程度很高的智力與情感活動,教育活動的目標和效能也不能通過簡單的方式予以測量評估,因此,社會、家長和學生在選擇教育服務時,一般都會為降低風險而選擇名牌學校,而且,社會、家長和學校形成的對學校品牌的認識是不會輕易改變的。

       品牌是一種定位。社會、家長和學生可以迅速地將一所學校的品牌與某種“功能性收益”相聯系。如有些學校品牌代表著卓越和一流,社會、家長和學生自然而然地認為進入這所學校便意味著“卓越和一流”;而一些“薄弱學校”無論取什么名,有多么好的設施和教育質量,總是代表著“混亂、違法、厭學”等不良特性。因此,學校品牌與家長和學生的身份認識緊密相關,使家長和學生在擇校時,自我社會地位與身份的認知與向往起了很大的導向作用。

       品牌是動態的不斷演進的提供品。社會變化非常之快,社會、家長和學生的需求在發生著變化,為在不斷競爭中保持有利地位,學校必須“與時俱進”,在不同的歷史時期賦予品牌以新的形象。外部環境的變化,促使學校品牌形象隨之發生變化。但品牌的這些外圍價值的變化并不意味著品牌內在的核心價值也必須變化。

       品牌是整合學校資源的強大力量。學校中沒有一種力量可以替代品牌,將校內的人力、物力、財力和信息資源那么有效地整合在一起。“令品牌增值”這一學校永恒的使命,調動了學校所有的智慧和創造力,在品牌的經營管理活動中,品牌在價值觀塑造中的引領作用,不斷地調適著學校內部和外部的種種關系,并將學校管理層、教師、員工、學生、家長緊緊地凝聚在一起。

       從以上對品牌的不同角度的理解中,我們可以將學校品牌定義為:

       用于區別于別的學校所提供的教育服務的名稱、術語、象征、記號或設計及其組合,為社會、家長和學生提供認為值得選擇的功能性利益及附加價值利益的理由。



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